Eğitimde Yapay Zeka Kullanımı ve Öğretmen Yaklaşımları
Washington eyaletindeki lise öğretmenleriyle yapılan bir anket, yapay zekanın eğitime etkisine dair farklı disiplinlerdeki kaygıları ve kurumsal politika ihtiyacını ortaya koyuyor.
Washington eyaletinde gerçekleştirilen bir anket, lise matematik ve İngilizce öğretmenlerinin yapay zeka teknolojilerine karşı farklı tutumlar sergilediğini ortaya koydu. Araştırma, eğitimde net kurumsal politikalara ve branşa özel mesleki gelişim fırsatlarına duyulan ihtiyacı vurguluyor.
Araştırmanın Kapsamı ve Yöntemi
Central Washington University bünyesindeki College in the High School programında görev yapan öğretim üyeleri, mayıs ayında Washington eyaletindeki 222 lise matematik ve İngilizce öğretmeninin katılımıyla bir anket gerçekleştirdi.
Bu anket; öğretmenlerin yapay zekaya yönelik tutumlarını, kurumsal politikaları, mesleki gelişim olanaklarını ve hem kendi yapay zeka kullanımlarını hem de öğrencilerin kullanım alışkanlıklarını inceledi.
Branşlar Arasındaki Tutum Farklılıkları
Yapay zekanın ortaya çıkışından bu yana öğretmenlerin mesleğe bakış açılarında akademik disipline göre önemli farklılıklar görüldü. İngilizce öğretmenlerinin yüzde 57,0'si genel öğretmenlik tutumunun kötüleştiğini belirtirken, matematik öğretmenlerinde bu oran yüzde 37,6 olarak kaydedildi.
Akademik dürüstlük konusundaki endişeler açısından da disiplinler arasında büyük farklar gözlendi; İngilizce öğretmenlerinin yüzde 83,7'si bu konuda kaygı duyarken, matematik öğretmenlerinde bu oran yüzde 54,9 oldu.
Öğretmenlerin Özgüveni ve Pratikleri
Artan kaygılara ve olumsuz tutumlara rağmen İngilizce öğretmenleri, öğrencilere yapay zekayı sorumlu bir şekilde öğretme konusunda daha yüksek özgüvene sahip olduklarını bildirdi.
İngilizce öğretmenlerinin yüzde 45,5'i bu konuda kendisini yeterli görürken, matematik öğretmenlerinde bu oran yüzde 24,4'te kaldı. Ayrıca İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında yapay zeka denemeleri yaptırma eğilimi de daha yüksek bulundu.
Kurumsal Politikalar ve Mesleki Gelişim
Yapılan analizler, net kurumsal politikalar ile öğretmenlerin yapay zeka kullanma ve öğrencilere öğretme konusundaki özgüvenleri arasında doğrudan bir ilişki bulunduğunu ortaya koydu.
Yapay zeka konusunda yararlı ve ilgili mesleki gelişim fırsatları elde eden öğretmenler, teknolojiyi kendi işlerinde kullanma ve öğrencilerine rehberlik etme konusunda kendilerini çok daha rahat hissettiklerini belirtti.
Sınıf İçi Uygulamalar ve Gelecek Beklentileri
Akademik dürüstlük korkuları nedeniyle anket yanıtlarının yaklaşık altıda birinde, tüm yazı ödevlerinin kağıt ve kalemle sınıf içinde yapılmaya başlandığı ifade edildi.
Araştırma bulguları, yapay zekanın eğitimi yeniden şekillendirebileceğini ancak öğretmen muhakemesinin ve öğrenci çabasının önemini ortadan kaldırmadığını net bir şekilde gösteriyor.