Okullarda Yapay Zeka Eşitsizliği Araştırması
Araştırmalar, K-12 okullarında yapay zeka araçlarına erişimden ziyade altyapı, politika ve eğitim alanında yeni bir eşitsizlik türünün geliştiğini ortaya koyuyor.
Chicago Booth'tan Christopher Campos ve Rochester Üniversitesi'nden John Singleton tarafından yapılan araştırma, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki okullarda yapay zeka kullanımına yönelik politika, rutin, eğitim ve altyapı geliştirmede yeni bir dijital eşitsizlik türünün ortaya çıktığını gösteriyor.
Yapay Zekanın Okullardaki Yükselişi
Haziran 2023'te ABD'deki okul müdürlerinin yaklaşık yüzde yirmisi öğretmenlerin üretken yapay zeka kullandığını belirtirken, iki yıl sonra bu oran yüzde doksanına ulaştı. Yapay zeka teknolojilerinin sınıflarda yaygınlaşması hızla artış gösterdi.
Yeni Bir Dijital Eşitsizlik Biçimi
Araştırmacılar, sorunun yapay zeka araçlarına eşit erişim eksikliğinden ziyade, okul düzeyindeki kullanımı yöneten politika, rutin, eğitim ve altyapının eşit düzeyde geliştirilmemesinden kaynaklandığını tespit etti. Bu durum yeni bir dijital eşitsizlik türü olarak tanımlanıyor.
Araştırma Bulguları ve Veriler
Aralık 2025 ile Şubat 2026 arasında 70 binden fazla okula gönderilen anket sonucunda elde edilen veriler incelendi. Müdürlerin yüzde seksen sekizi, yapay zekanın doğrudan eğitimin yerini hiçbir zaman ya da çok nadiren aldığını ifade etti.
Eğitim ve Politika Eksiklikleri
Öğretmenlerin yapay zeka benimseme süreci resmi eğitimlerin önüne geçerken, müdürlerin büyük bir çoğunluğu ellerinde yazılı bir yapay zeka politikasının bulunmadığını bildirdi.
Avantajlı ve Dezavantajlı Okullar Arasındaki Fark
Ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilere hizmet veren okullar, daha avantajlı okullara kıyasla entegrasyon seviyelerinde daha düşük puanlar aldı. Ayrıca charter ve özel okullardaki entegrasyon seviyesi geleneksel devlet okullarının gerisinde kaldı.